科技發展太快　逾半中學教師更新課程感困難

資訊及通訊科技（ICT）是初中科技教育必須涵蓋的內容，但有研究發現，普遍中學教師期望的學生學習成效，高於學生自評表現的實際成效；逾半受訪中學教師指科技發展速度太快，更新課程時感到困難，並認為課時不足。研究機構建議教育局規定ICT知識範圍最少佔課時5%，紓緩教師壓力。

香港青年協會青年研究中心成立的「青年創研庫」今日（26日）發表「提升初中資訊科技教育的效能」研究報告，於今年4至5月分別透過學校和網上問卷，訪問了101間中學的ICT教育教師，以及590名中學生。

調查列出的11項資訊科技知識中，有9項的教師預期學習成效均高於學生自評表現。受訪教師普遍期望學生完成初中課程後，可將Excel、Word及Photoshop等技能應用至實際工作，但約7成受訪學生自評表現只流於「認識技術名稱」或「簡易操作有關技術」，只餘下「電子郵件及網絡訊息傳輸」及「互聯絡架設及管理」2項的學生自評表現達到教師期望水平。

問及教師在推行初中資訊科技教育遇到的困難，有53.5%教師認為科技發展速度太快，課程難以緊貼社會現況作出更新；50.5%認為課時不足；31.3%認為課程涵蓋範圍過於廣泛。

此外，9成受訪學校將資訊素養知識納入相關課程，但平均課時只佔10.2%，遠低於其他指定部分。

青年創研庫「教育與創新」組成員林惠業建議當局就ICT知識範圍，加設需佔課時最少5%（約137.5小時、即每周2課節）的要求，以紓緩前線教師面對課時不足的壓力。

青協青年研究中心研究員蔡文傑指出，網絡世界是常用獲取資訊途徑，建議將有助分辨網上真偽資訊的資訊素養，列入ICT知識範圍的指定組成部分，強化學生理解。團體又建議學校透過今年財政預算案提出資助每間中學最多100萬元推行「中學IT創新實驗室」計劃，用作籌辦「資訊科技增潤班」等課外活動，讓感興趣的學生獲得額外學習機會。